Emmanuel Tibloux

Directeur de l'École nationale supérieure des arts décoratifs

Emmanuel Tibloux dirige l’EnsAD (École nationale supérieure des arts décoratifs) depuis juillet 2018. Auparavant, il a dirigé l’Ensba (École nationale supérieure des beaux-arts) de Lyon depuis 2011. Il a présidé l’Andéa (Association nationale des écoles supérieures d’art) de 2009 à 2017. Ancien élève de l’École normale supérieure de Fontenay-Saint-Cloud (1993) et titulaire d’un DEA de lettres modernes, il commence sa carrière comme allocataire moniteur normalien et Ater (attaché temporaire d’enseignement et de recherche) dans le département lettres et arts du spectacle de l’université de Rennes 2 (1993-2000).  En 2000, Emmanuel Tibloux quitte l’université pour prendre la direction de l’Institut français de Bilbao, et ce jusqu’en 2004. Depuis, il se consacre aux écoles supérieures d’art. Il dirige ainsi l’École régionale des beaux-arts de Valence (2004-2007), puis l’École supérieure d’art et design de Saint-Étienne (2007-2011), où il est notamment chargé de définir la place et le rôle de l’École dans la Cité du design inaugurée en 2009. En tant que président de l’Andéa, il impulse, en 2012, la transformation d’une association de directeurs en une association d’écoles, fédérant les écoles supérieures d’art publiques et réunissant tous les acteurs de celles-ci : directeurs, administrateurs, directeurs des études, professeurs, chefs de service, étudiants. Après avoir collaboré à plusieurs revues et magazines de littérature, d’art et de sciences humaines, il cofonde, en 2012, la revue Initiales, éditée par l’Ensba Lyon.

Ses publications sur AOC

lundi 18 .11

Opinion

Design pour le temps présent

par

Le 11 décembre prochain, le ministère de la Culture et le ministère de l’Economie et des Finances organisent conjointement les Assises du design avec l’ambition de « repenser notre politique de soutien au design ». C’est dans un contexte d’urgence et de crise sociale et écologique que le monde du design et ses écoles font aujourd’hui partie des quelques structures sur lesquelles il est impératif de concentrer ce qui reste des capacités publiques d’attention et de soin. Il s’agit alors d’adapter les écoles, berceaux des futurs créateurs, aux grands enjeux d’aujourd’hui, afin qu’ils puissent œuvrer à l’habitabilité du monde de demain.

jeudi 15 .08

Opinion

L’Europe et le mystère de la culture

par

La culture est originairement indissociable d’une écologie et d’une pédagogie, et ne peut se penser hors des problématiques d’environnement et d’enseignement : c’est sur cette double articulation que nous pouvons aujourd’hui jeter les bases d’une politique culturelle ambitieuse et conséquente pour l’Europe. Sans prétendre à l’exhaustivité, les considérations qui suivent proposent d’en esquisser rapidement quelques contours. Rediffusion du 13 mai 2019.

lundi 13 .05

Opinion

L’Europe et le mystère de la culture

par

La culture est originairement indissociable d’une écologie et d’une pédagogie, et ne peut se penser hors des problématiques d’environnement et d’enseignement : c’est sur cette double articulation que nous pouvons aujourd’hui jeter les bases d’une politique culturelle ambitieuse et conséquente pour l’Europe. Sans prétendre à l’exhaustivité, les considérations qui suivent proposent d’en esquisser rapidement quelques contours.

mardi 13 .03

Critique

L’artiste, contrepoint de l’ « universel reportage »

par

La création de nouvelles revues, comme les récentes Switch (on Paper) et The Art Newspaper Daily, ainsi que la fréquentation des expositions et des rendez-vous artistiques témoignent de l’intérêt croissant du public pour les arts visuels, mais aussi pour la figure de l’artiste. Dans ce régime d’« exposition » généralisée, à l’heure d’Instagram et des chaînes d’infos en continu, l’artiste devient un contrepoint de premier plan, à la fois observateur et analyste culturel, politique et social.

mardi 30 .01

Opinion

Les arts visuels nous regardent

par

L’enseignement des arts visuels ne saurait plus longtemps demeurer le parent pauvre de l’éducation artistique et culturelle. Il est urgent de mettre en œuvre une politique qui s’attache à l’essentiel : apprendre à regarder.